近幾年，人工智能和5G、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等技術一起，已經(jīng)成為世界各國爭奪的新藍海。在我國，關于人工智能的探討也逐漸從產(chǎn)業(yè)領域開始向教育領域延伸。九月開學季，許多高校的人工智能專業(yè)迎來了新生，教育部公布的《2019年教育信息化和網(wǎng)絡安全工作要點》中也透露，今年將推動在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，編制《中國智能教育發(fā)展方案》。人工智能教育已在學校課程中占據(jù)一席之地。

得人才者得人工智能

據(jù)LinkedIn統(tǒng)計，全球目前擁有約25萬名人工智能專業(yè)人才，更為嚴峻的是，這25萬人才中有超三分之一來自美國，我國所占比例并不大。

這一數(shù)量級的人才儲備遠遠無法滿足未來幾年中人工智能在垂直領域及消費者市場快速、穩(wěn)健增長的需求。國內安防行業(yè)由于技術發(fā)展快、滲透能力強、市場競爭壓力大等原因，對AI人才的需求與日俱增。如何吸引更多AI相關人才成為安防企業(yè)發(fā)展的重要命題。

校企合作是安防企業(yè)引進人才的重要模式

傳統(tǒng)安防巨頭有引進大量人才的實力，但高薪難免導致市場產(chǎn)生泡沫，降低人才性價比，不利于長期發(fā)展；AI創(chuàng)企雖然直接聚集著一大批AI人才，但安防市場有一定的進入壁壘，這些人才還需要更長的時間來摸索，以增加更多經(jīng)驗；剩余的大部分企業(yè)盡管有一定的市場眼光，想要切入AI＋安防，但缺乏吸引人才的薪資實力，自身研發(fā)能力也相對較弱。

與引進海外人才相比，與高校合作、培養(yǎng)大量企業(yè)所需人才似乎更能行穩(wěn)致遠，近年來安防企業(yè)不斷與相關領域的優(yōu)勢科研院所開展合作。以�？低�視與大華股份為例，�？低�視與浙江大學聯(lián)合開展先進壓縮技術研究、與華中科技大學聯(lián)合開展視頻圖像智能分析處理研究、與武漢大學深度合作開展多媒體信號壓縮處理研究等；大華股份也攜手北大研究院推進視頻核心技術產(chǎn)業(yè)化、與北京郵電大學共建“智能視頻聯(lián)合實驗室”等。實力稍遜一籌的企業(yè)則可與次一級學校合作，引入大量人工智能基礎人才，鑄造未來智能安防產(chǎn)業(yè)的中堅力量。

此外，中小學加入人工智能課程，盡管無益于填補短期內的人工智能人才缺口，但提供了后續(xù)力量，有利于長期穩(wěn)定發(fā)展。

校企合作還需進一步深入

人工智能設立本科專業(yè)、相關課程走進中小學課堂，人工智能人才培養(yǎng)將進入快車道。但在這之后，還有哪些“枷鎖”需要打破？清華大學社會科學學院社會學系副教授何曉斌認為，高校尚未形成人工智能交叉學科的人才培養(yǎng)模式、校企合作力度還不夠。

人工智能技術本身就是學科交叉的產(chǎn)物，其與安防行業(yè)各細分領域的交叉融合也將成為智能安防快速發(fā)展的抓手之一。安防企業(yè)還需要進一步加強與高校和科研所院的合作，儲備人才，吸引人才。具體而言，既需要高校適當調整培養(yǎng)模式與方案，培育寬口徑人才；也需要企業(yè)積極參與，提供行業(yè)相關的更深入的資源。