當拓維教育在K12賽道上為教育行業(yè)賦能時，貝爾安親則深耕課后服務賽道，憑借自身累積的技術優(yōu)勢，為托管行業(yè)插上信息化的翅膀。

貝爾安親脫胎于牛耳教育，而成立于2001年的牛耳教育，擁有國防科技大學雄厚的計算機教育背景，是中國最早專業(yè)從事IT職業(yè)教育的機構之一，也是湖南省第一家軟件人才職業(yè)教育基地，更是中國十大品牌IT教育機構。

在牛耳教育的技術賦能下，貝爾安親成為全國將托管行業(yè)搬上互聯(lián)網(wǎng)的領軍企業(yè)。當“智能相對論”問及“貝爾安親是一家教育公司還是科技公司”時，貝爾安親總經(jīng)理趙靜芳毫不猶豫地回答：“科技公司�！�

最后，教育信息化浪潮翻涌，政策扶持為前提。

任何一個行業(yè)的轉型升級，都離不開政策的大力傾斜。

湖南省在獲批全國首個國家教育信息化2．0試點省，出臺《“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”行動計劃》后，長沙市緊跟步伐發(fā)布了《長沙市軟件和信息技術服務業(yè)發(fā)展三年（2020—2022年）行動計劃》，將教育信息化，列為重點突破工作，并以教育信息化，促進教育現(xiàn)代化。

并且，湖南省各級每年安排不低于10％的生均公用經(jīng)費用于教育信息化，持續(xù)推進“三通兩平臺”建設，取得顯著成效：“三通”比例分別達99．79％、87．54％、90．27％。

在政策扶植、技術助力的推動下，擁有肥沃教育土壤的長沙，成為了湖南省乃至全國教育信息化的“探路者”。

從基礎教育上“云”，看教育信息化的“長沙路徑”

有了擔當“探路者”的優(yōu)勢，在教育信息化的升級過程中，長沙探索出了一條屬于自己的路徑。

在“軟件業(yè)再出發(fā)”的政策背景下，長沙確立了“助力立德樹人、促進教育均衡、探索教育未來”的目標。在這個目標之下，長沙一方面利用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術，完善數(shù)字教育資源公共服務體系，并推動教育模式變革和生態(tài)重構；另一方面以“智慧校園”和“未來標桿學校”建設，和“未來教師培訓計劃”實施，構建與教育現(xiàn)代化相適應的具有長沙特色的智慧教育體系。

而在具體的落實層面，拓維與貝爾安親在各自的賽道都給出了具體的路徑。

在K12賽道，拓維與長沙市教育局聯(lián)合打造長沙市中小學生在線學習平臺，整合區(qū)域優(yōu)質名校名師資源，助力教育資源共建共享，實現(xiàn)教育均衡與公平。

在兩年多的運營期間內(nèi)，拓維協(xié)助市教科院組織師資完善了基礎性學習資源，開展了4期公益網(wǎng)絡課程服務，開設市級公益教學課程500余次，支持140余所中小學校開設校本公益課2500余課時。截止目前，已有超過1000人次老師參與資源建設與課程教學，覆蓋了800余學校30萬學生。

不僅如此，在面向教委、學校、幼兒園的智慧教育系統(tǒng)解決方案上，拓維也擁有絕對優(yōu)勢。針對教育局，拓維打造了以“大數(shù)據(jù)＋個性化學習”為核心的大數(shù)據(jù)開放平臺；針對學校，拓維構建了以“內(nèi)容＋學習＋評價”為核心的校園信息化平臺和區(qū)域網(wǎng)絡學習中信；針對幼兒園，拓維以“課程＋家園共育”為核心構建智慧幼教開放平臺。

尤其是疫情期間，拓維基于華為云的welink在線學習中心聯(lián)合解決方案搭建“空中課堂”，依托廣東省名校優(yōu)質資源為25000所學校，提供線上課程服務，并面向湖南、廣東、湖北、山東、浙江、四川等地。

并且，拓維基于華為云初步打造智慧教育云解決方案（教學研究、在線學習平臺、標準化考試等），形成一批燈塔和標桿項目，也即將拉開全國范圍教育行業(yè)推廣序幕。

在托管賽道，貝爾安親依托數(shù)十年全球教育行業(yè)經(jīng)驗、優(yōu)質課程資源和深厚的科技底蘊，從2016年的雙師課堂開始，便致力于為整個托管行業(yè)插上信息化的翅膀。

在從臺灣引進安親班教育經(jīng)驗后，做流程化、標準化的同時，貝爾安親便開始為整個行業(yè)建立標準。2018年，貝爾安親成為國家服務化標準試點企業(yè) ；2019年，發(fā)布了湖南省課后服務機構通用標準以及課后服務機構等級評定標準。

得益于行業(yè)標準的建立，貝爾安親借助自身的技術實力，以及與騰訊、漢王等企業(yè)合作，從2016年開始，貝爾安親先后以雙師課堂、直播課堂、家校平臺、托教云平臺等產(chǎn)品，將托管行業(yè)搬上了“云端”。

在疫情發(fā)生時期，貝爾安親托教云的上線，創(chuàng)造出了線上托管和線上培訓的奇跡。

托教云平臺是依托騰訊領先的云計算、大數(shù)據(jù)以及人工智能服務所打造的一套適合托管機構的線上產(chǎn)品，能夠把之前線下的大部分課程及服務搬到線上進行，借助網(wǎng)絡科技的力量，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的共享。

貝爾安親總經(jīng)理趙靜芳介紹，托管云是在疫情緊逼之下70天研發(fā)出來的產(chǎn)品，而在她的計劃內(nèi)，這款產(chǎn)品原本是2020年底正式上線的。

在托管云上線之后，全國的貝爾安親校區(qū)線上寒假托招生56000人、線上全能托招生47000人、線上看圖寫話培訓招生12000人、線上幼小銜接11000人，幫助1000家校區(qū)升級到線上托管，幫助10萬家長解決后顧之憂。

“這幾個月像干了一年的事�！痹倩貞浧鹉嵌螘r光，趙靜芳笑著感慨道。

現(xiàn)在，在托輔一體戰(zhàn)略下，貝爾安親的“百千萬工程”已經(jīng)實現(xiàn)了2016年百校、2019年千校的目標，并向著2023年萬校的目標邁進。就如趙靜芳所說，做托管是為了升級托管，在為托管行業(yè)賦能之前，貝爾安親必須先將自己做到最好，以“百千萬工程”的成績，助力全行業(yè)“上云”“升維”。

從覆蓋整個基礎教育的兩家長沙標桿企業(yè)的動作，可以預期，立德樹人、促進教育均衡、探索教育未來的目標，在不久的將來，或將能成為眼前的現(xiàn)實。

結語

總得來說，教育信息化已經(jīng)卷起千層浪，但仍處于發(fā)展階段，到成熟階段，還有很長的路要走。

毫無疑問，技術的進步是解決教育普惠問題更好的方式。在長沙“軟件業(yè)再出發(fā)”的行動計劃下、在政策的大力扶持中，擁有肥沃教育土壤的長沙，通過技術賦能，探索出了一條“長沙路徑”。不僅如此，長沙的教育資源優(yōu)勢又將反哺技術的發(fā)展，在教育與技術“你中有我，我中有你”的交融之中，推動雙向良好發(fā)展。

從長沙的教育信息化發(fā)展趨勢來看，過去因為教育差異引起的知識鴻溝，在教育信息化的建設后或將逐漸被填補。今后，無論是經(jīng)濟最發(fā)達的北上廣深，還是偏遠的新疆西藏，所有地區(qū)的學子都有機會擺脫書山題海，進入到智慧課堂里暢游。