隨著世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、社會信息化深入發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的思維浪潮將我們帶入一個(gè)充滿生機(jī)和挑戰(zhàn)的時(shí)代。對于人才，尤其是科技型有創(chuàng)新能力的人才需求尤甚。而傳統(tǒng)的應(yīng)試教育造就的高分低能、死記硬背型人才已經(jīng)滿足不了這個(gè)時(shí)代的需求。在教授傳統(tǒng)知識的同時(shí)，通過體驗(yàn)式教育、創(chuàng)新性教育提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才顯得尤為重要。

由此，區(qū)別于傳統(tǒng)教育的其他教育模式應(yīng)運(yùn)而生，比如創(chuàng)客教育�？梢院唵蔚匕褎�(chuàng)客教育理解為科技、工程等專業(yè)的業(yè)余化，也就是區(qū)別于傳統(tǒng)“琴棋書畫”興趣教育的課外拓展。傳統(tǒng)教育是把知識和結(jié)論直接教授給學(xué)生，是否有用有待后期考證。而創(chuàng)客教育則以學(xué)生實(shí)踐為主，通過實(shí)際操作總結(jié)歸納出結(jié)論，對個(gè)人的思維能力，實(shí)踐能力均有巨大的提高，更有利于綜合素質(zhì)的發(fā)展。從下面2018年素質(zhì)教育投融情況圖里可以看出：

1.18年科創(chuàng)教育投融案例個(gè)數(shù)多，幾乎與生活素養(yǎng)教育和少兒英語教育的總個(gè)數(shù)持平，可見創(chuàng)客教育越來越受重視和歡迎，市場發(fā)展前景廣闊。

2.科創(chuàng)教育項(xiàng)目多，但是投融額較低，可見投資者對于創(chuàng)客教育仍持有保守態(tài)度。

總的來說，創(chuàng)客教育項(xiàng)目眾多，發(fā)展前景較好。創(chuàng)客教育以創(chuàng)新和實(shí)踐為主，課程有3D打印、編程、電子、機(jī)械等不同水平的技能訓(xùn)練，根據(jù)個(gè)人興趣選擇。這些課程區(qū)別于傳統(tǒng)教育，就現(xiàn)狀來講，很少有機(jī)會在學(xué)校接觸到。這種新的教學(xué)模式的普及在一定程度上使傳統(tǒng)教育變得生動，甚至顛覆了傳統(tǒng)教育模式。

以3D打印為例。教育3D打印屬于3D打印中的一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域。它不僅被應(yīng)用到課外拓展，也被越來越多的學(xué)校引入日常教學(xué)中，使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更直觀，更容易被接受。

在課外拓展的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以直接接觸到教育3D打印機(jī)，學(xué)習(xí)打印機(jī)的原理和操作進(jìn)行實(shí)踐，將個(gè)人的創(chuàng)意思維用3D打印機(jī)變成作品展現(xiàn)出來。既培養(yǎng)了個(gè)人的思維、創(chuàng)新能力，又提高了個(gè)人的實(shí)踐能力，對先進(jìn)科技產(chǎn)生一定了解。不管是社會還是學(xué)校都對3D打印技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用非常重視。

比如近日浙江紹興迪蕩街道文化中心為了拓展當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生的視野，讓中學(xué)生接觸更多時(shí)下流行的科技特別邀請了浙江迅實(shí)科技進(jìn)行3D打印培訓(xùn)和操作演練。通過迅實(shí)科技的展示，當(dāng)?shù)刂袑W(xué)生第一次近距離感受到了3D打印的魅力，對3D打印技術(shù)產(chǎn)生了巨大的興趣。浙江迅實(shí)科技是一家專業(yè)從事3D打印產(chǎn)業(yè)研發(fā)、制造、銷售及服務(wù)的高新技術(shù)企業(yè)，產(chǎn)品應(yīng)用領(lǐng)域覆蓋了工業(yè)、珠寶、齒科、教育等。在教育領(lǐng)域，迅實(shí)科技自主研發(fā)了MoonRay S桌面級3D打印機(jī)，通過DLP（光固化成型技術(shù)）打印各種教學(xué)素材，目前已經(jīng)被多個(gè)高校購買并投入使用。

除了課外拓展課程的使用，教育3D打印機(jī)更多的則被應(yīng)用于學(xué)校教學(xué)。3D打印技術(shù)可以輔助教師開展教學(xué)，包括活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生視覺體驗(yàn)效果和觸覺效果等。隨著3D打印技術(shù)的日趨成熟，3D打印與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式越來越普及，傳統(tǒng)的教育模式正逐漸被這種新的模式所替代。

目前在教學(xué)中應(yīng)用最普遍的3D打印技術(shù)是SLA（立體平板印刷）、FDM（熔融沉積式成型）、DLP三種。其中DLP技術(shù)憑借成熟度高、快速成型、加工速度快、產(chǎn)品生產(chǎn)周期短、無需切削工具與模具、降低錯誤修復(fù)成本等優(yōu)勢應(yīng)用最廣泛。例如工程設(shè)計(jì)系的學(xué)生可以用它打印出自己設(shè)計(jì)的原型產(chǎn)品進(jìn)行測試、研究和探索；歷史系的學(xué)生可以用它復(fù)制打印出文物，方便進(jìn)一步的觀察及文物修復(fù)；化學(xué)系的學(xué)生可以用它打印出分子模型，直觀了解分子結(jié)構(gòu)……可見教育3D打印最直接的作用就是化抽象為具象，使學(xué)習(xí)感受更加清晰。

發(fā)展新的教育模式并不意味著摒棄傳統(tǒng)教育，而是把傳統(tǒng)教育與新型教育模式相結(jié)合，讓學(xué)生在接受書本知識的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐性、探索性，提高他們的綜合素質(zhì)。“實(shí)踐出真知”，只有在實(shí)踐中，才能把知識活學(xué)活用靈活貫通。希望教育3D打印技術(shù)能越來越普及，即使是三四線小城市、城鎮(zhèn)的學(xué)生也能早日接受到新型教育模式，走在科學(xué)的道路上自我成長。